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前几天开学，我从网上给儿子买了很多文具。如果家里没有孩子，可能会觉得文具就是铅笔、橡皮、本子而已，但现在，这些都不算什么，必备的还有彩纸、卡纸、剪刀等等，孩子的文具样式越来越多，每一样的使用寿命却是越来越短。
从幼儿园开始，孩子就开始了和文具用品长达20年的交道。
之前日本有位六年级的小学生火了，他写了一本书，出版的第一个月就销售了四万册，成为日本的小网红。
这个孩子叫山本健太郎，他的这本书也非常特别，叫《文房具图鉴》，是他研究了168种文具之后自己手绘完成的一部专业级别的文具指导书。
这本书最了不起的地方，在于这个孩子的这个想法和习惯，以及他对文具的观察和思考。
以前也挺很多宝妈吐槽过，孩子文具根本都不是好好用掉的，不是丢了就是被孩子玩儿坏了。
前段时间网上有这样一张图：
几块橡皮的主人分别是：学神、学霸、学渣，以及随时找不到橡皮的同学……橡皮使用情况反映孩子的学习成绩，很多网友都手动点头，说得也太准了！
以小见大，文具作为孩子天天打交道的工具，能说明很多问题。
首先，对于身边的一切，孩子真的吗？
前段时间魏大勋上《向往的生活》，黄磊老师让他端个东西，就在旁边的东西魏大勋偏偏没看见，黄磊说了句“瞪那么大眼睛啥也看不见”！弹幕纷纷说，像极了我和我妈。
对，像极了很多宝妈和自己家孩子。
很多孩子都是这样，对自己周围的环境，缺乏起码的。
所谓处处留心皆学问，所谓格物致知，我们周围的一切事物，都蕴含着自然的原理，以及人类文明的智慧，的越多，孩子的知识面就会越广，对生活对世界的理解就会越深刻。
但现在大部分孩子，所有的注意力都被作业、手机占据了，学习很苦，所以剩下的时间全用来娱乐消遣，而且学习越痛苦，娱乐就需要越强的刺激，很少有孩子能静下心来身边的事物了。
这就是典型的浮躁，你会发现，即使孩子没有作业，也不能玩手机的时候，他的心也是游离的，甚至会烦躁，无法静下来体验生活。
甚至他上课开小差的时候，手里玩儿着橡皮铅笔，其实心早就飞到了远方。而这位山本健太郎，看着手里的美工刀，他会真正和这个东西建立联系，美工刀的形状、颜色，不仅进入了他的眼里，还进入了他的心里。
当然，浮躁可能并不是孩子的问题，而是家长的问题，环境的问题。
每个宝宝刚出生的时候，最大的兴趣就是研究周围的一切，一两个月的时候只能研究自己的房间，之后可以研究其他房间，一切陌生的东西他都会盯着看好久，只不过在一岁之后的早期教育中，孩子的观察力被人为的破坏了。
这个不要动，太脏，那个不要动，太尖锐，孩子看到感兴趣的东西，妈妈就会因为各种理由来阻止，然后孩子只能来找妈妈玩儿，妈妈没空，扔给孩子一个手机……
安全问题当然需要考虑，但是解决方案应该是拿出十二分的耐心与小心，帮孩子一起探索，而不是因为害怕危险而把孩子与事物隔离，打断了孩子探索之路的发展，那孩子的世界当然就只剩下可怜的几样东西了。
今天说的这位日本小学生山本，则是把与自己朝夕相处的东西都用手绘的方式记录下来，每个文具的每个细节，都因为被人发现而拥有了温度。当然，山本能做到这一点，也和日本的教育以及文化特征分不开。
在日本的文化中，对于细节的追求是极致的，比如人们提到匠人精神，就会想到日本，是因为他们对一草一木的，远胜过其他民族。
日本文学也呈现这样一种特征。和《源氏物语》的紫式部相比肩的另一位日本文学鼻祖清少纳言，她的《枕草子》就是这样一部把人的周遭事物描写到极致的书，书中一切小而可爱的东西都是那么迷人，也正是这样一部作品，对之后的日本文学产生了深远的影响，对日本人性格既是一种反应，也是一种引领。
有人会说，太这些细枝末叶并不见得是好事吧，但是与此相对立的，是宏观和大气，而不是忽视和无感。
当然，仅仅是到周围事物是不够的，这只是第一步，接下来是洞察和分析。
这一点能做到的孩子就更少了。
很多孩子可能也对自己的文具感兴趣，每天都会把自己的书包收拾好，铅笔盒里排的非常整齐，还会对某一只笔或者自己的书包非常喜爱，但也仅此而已。
自动铅笔为什么一按压就可以铅锌就会出来，铅笔上面写的HB、2B等标志都是什么意思，圆珠笔为什么能写出字迹，圆珠笔水是什么材料等等，这些问题很多孩子并没有想过，即使想过，也没有真正动手去解决去。
山本这本文具图鉴，可不仅是不同牌子文具使用心得，而是对每一种文具原理、设计的理解和发现。
孩子问“为什么”的习惯，需要维护和培养，孩子学会自己去寻找答案的习惯，也要培养。
孩子学龄前包括小学阶段，问的问题往往五花八门，爸妈很是头疼，但是如果你觉得，只有什么都懂的父母才能教出保持好奇心的孩子，那你就错了。
自然科学很多奠基人，牛顿、达尔文，他们的父母也并非这些方面的专家，而砸下的一颗苹果才是重大发现的引路人。所以说，父母的作用，在于保持孩子的好奇心，以及培养孩子的思考力。
当孩子提出问题，即使我们没有时间，也一定要先肯定孩子，肯定他的发现，而不是说，这不是个问题，一直就是这样的，或者你发现的没有意义，这有什么好奇怪的。
比如孩子问你，为什么海螺长这个样子，有的父母就会崩溃，他就长成了这个样子，哪有什么为什么的，这是谁家的孩子快给他领走……
但有的宝妈可能知道，有个著名的数学发现就与此有关，自然界有一个神奇的数列，叫斐波那契螺旋线，很多美丽的事物都遵循着这个原理。
所以说，要肯定孩子的每一个问题，因为问题本身可能比答案更有价值。
接下来就是培养思考力。
好奇心正是学习最好的动力，好之者不如乐之者，利用孩子的问题来引导孩子进行思考，不仅能保持孩子对学习的热情和兴趣，还可以培养孩子的思考习惯。
孩子问为什么的时候，爸妈要学会提问。
你先猜猜，这是为什么呢？
鼓励孩子说己的想法，如果没有想法，这时候他就会开始思考，会不会是……
然后慢慢引导：如果是你猜的这样，那为什么另一个和他相似的东西不是这样呢？……
一点一点拓展，孩子的思维就会被打开，这个过程中，孩子的猜测再简单，也不要打击他，适时地给鼓励。让孩子觉得这个问题我努力一下就能想明白，是最合适的难度。
最后跟孩子一起从书上网上找答案，如果没有答案，可以和孩子成立一个“研讨小组”，鼓励孩子和你一起成为这个问题答案的发现者，然后像做实验一样，提出猜想，对猜想进行实验，得出结论，说不定，你和孩子可能真的在撬动一颗大石。
当思考问题成为一种习惯，孩子将来，一定会在某个领域获得成功。
当孩子沉下心来，能够脱离网络虚拟世界，周围的真实环境，并且从中发现有趣和每的东西，进而开始思考，并且思考出结果，那孩子的生命整个都会变得不一样。
这不仅是孩子将来成功的秘诀，也是孩子生命更有意义的秘诀。
